Videouroki: Видеоуроки в интернет — сайт для учителей

• Предметы

• Химия
• Биология
• География
• История России
• Всеобщая История

Химия

1. 8 класс

   1. Первоначальные химические представления

   2. Вещества и их превращения

   3. Классы неорганических веществ

   4. Обобщение пройденного материала

2. 9 класс

   1. Введение

   2. Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева

   3. Химическая связь. Электролитическая диссоциация

   4. Окислительно-восстановительные реакции

   5. Химия металлов

   6. Химия неметаллов

   7. Органические вещества

3. 10 класс

   1. Введение в органическую химию

   2. Предельные углеводороды

   3. Непредельные углеводороды

   4. Ароматические углеводороды

   5. Спирты

   6. Карбонильные соединения. Карбоновые кислоты

   7. Углеводы

   8. Амины

   9. Белки и нуклеиновые кислоты

4. 11 класс

   1. Строение атома. Периодический закон

   2. Типы химической связи

   3. Классификация реакций, термохимия, скорость

   4. Растворы и их концентрация, дисперсные системы, электролитическая диссоциация, гидролиз

   5. Основные классы соединений, их свойства и типичные реакции

   6. Важнейшие металлы и неметаллы

Биология

1. 5 класс

   1. Введение

   2. Клеточное строение организмов

   3. Царство Бактерии

   4. Царство Грибы

   5. Царство Растения

2. 6 класс

   1. Строение покрытосеменных растений

   2. Жизнедеятельность растений

   3. Классификация покрытосеменных

   4. Экология растений

3. 7 класс

   1. Введение

   2. Простейшие

   3. Животные. Губки

   4. Животные. Кишечнополостные

   5. Животные. Плоские черви

   6. Животные. Круглые черви

   7. Животные. Кольчатые черви

   8. Животные. Моллюски

   9. Животные. Иглокожие

   10. Животные. Членистоногие

   11. Рыбы

   12. Рептилии

   13. Амфибии

   14. Хордовые

   15. Животные. Хордовые

   16. Органы и системы органов

   17. Размножение и развитие

   18. Основы эволюционного учения

   19. Основы экологии

   20. Охрана природы

4. 8 класс

   1. Общий обзор организма человека

   2. Нервная и эндокринная системы

   3. Органы чувств. Анализаторы

   4. Опорно-двигательная система

   5. Кровь и кровообращение

   6. Дыхательная система

   7. Пищеварительная система

   8. Обмен веществ и энергии. Мочевыделительная система. Кожа

   9. Поведение и психика

   10. Индивидуальное развитие организма

5. 9 класс

   1. Введение

   2. Клеточный уровень

   3. Основы генетики и селекции

   4. Происхождение жизни и развитие органического мира

   5. Учение об эволюции

   6. Основы экологии

6. 10 класс

   1. Введение

   2. Основы цитологии

   3. Размножение и индивидуальное развитие организмов

   4. Основы генетики

   5. Генетика человека

7. 11 класс

   1. Эволюционное учение

   2. Микроэволюция

   3. История развития жизни на Земле

   4. Происхождение человека

   5. Учение о биосфере

   6. Экология

   7. Взаимодействие человека и природы

8. Факультатив

   1. Большой разговор о человеке

География

1. 5 класс

   1. Введение

   2. На какой Земле мы живём

   3. Планета Земля

   4. План и карта

   5. Человек на Земле

   6. Литосфера — твёрдая оболочка Земли

   7. Рельефы земной поверхности

2. 6 класс

   1. Воды суши

   2. Гидросфера

   3. Атмосфера

   4. Организмы на Земле

   5. Человечество на Земле

   6. Природа Земли

3. 7 класс

   1. Литосфера

   2. Атмосфера

   3. Гидросфера

   4. Природа Земли

   5. Человек на планете Земля

   6. Океаны Земли

   7. Материки

   8. Материки. Южная Америка

   9. Материки. Австралия

   10. Материки. Антарктида

   11. Материки. Обобщение

   12. Материки. Северная Америка

   13. Евразия

4. 8 класс

   1. Географическое пространство России

   2. История заселения, освоения и исследования территории России

   3. Природные условия и ресурсы

   4. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые

   5. Климат и климатические ресурсы

   6. Моря, внутренние воды и водные ресурсы

   7. Почва и почвенные ресурсы

   8. Растительный и животный мир. Биологические ресурсы

   9. Природно-хозяйственные зоны России

   10. Население России

   11. Россия в современном мире

5. 9 класс

   1. Общая характеристика хозяйства России

   2. Природно-хозяйственные регионы России

6. 10 класс

   1. Современная политическая карта мира

   2. География мировых природных ресурсов

   3. География населения мира

   4. Научно-техническая революция и мировое хозяйство

   5. География отраслей мирового хозяйства

   6. Региональная характеристика мира. Зарубежная Европа

   7. Зарубежная Азия

   8. Северная Америка

   9. Латинская Америка

   10. Африка

   11. Австралия и Океания

   12. Глобальные проблемы человечества

История России

1. 6 класс

   1. Древнерусское государство

   2. Спецкурс

2. 7 класс

   1. Россия в XVI веке

   2. Россия при Петре I

   3. Российская империя в XVIII веке

   4. Спецкурс. Бунташный XVII век: от Смуты до Петра I

3. 8 класс

   1. Российская империя первой четверти XIX века

   2. Россия в первой половине XIX века

   3. Россия в 60–70-е гг. Александр II

   4. Россия в 80–90-е гг. Александр III

   5. Россия во второй половине XIX века

4. 9 класс

   1. Россия в 1900–1916 гг.

   2. Россия в поисках перспектив (1917–1927 гг.)

   3. Сталинская модернизация России 1928–1938 гг.

   4. СССР накануне Великой Отечественной войны

   5. Великая Отечественная война 1941–1945 гг.

   6. Восстановление СССР после Великой Отечественной войны 1945–1953 гг.

   7. СССР в послевоенные годы

   8. Перестройка в СССР (1985–1991 гг.). Россия в конце XX века

5. 10 класс

   1. Древняя Русь

   2. Удельная Русь

   3. Русь в XIII веке

   4. Русь во второй половине XV – начале XVI вв.

   5. Россия в XVI веке

   6. Смутное время. Россия в конце XVI – начале XVII вв.

   7. Россия в XVII веке

   8. Россия в первой четверти XVIII века. Пётр I

   9. Россия в середине – второй половине XVIII в.

   10. Россия в 1796–1825 гг.

   11. Россия в 1825–1855 гг.

   12. Россия в 1855–1881 гг.

   13. Россия в 1881–1894 гг.

   14. Россия в конце XIX века

6. 11 класс

   1. Россия на рубеже XIX–XX вв.

   2. Великая Российская революция 1917–1921 гг.

   3. Советское государство в годы НЭПа

   4. СССР в 30-е годы

   5. Великая Отечественная война. 1941–1945

   6. СССР после войны. 1945–1953

   7. Реформы Н. С. Хрущёва. «Оттепель». 1953–1964

   8. СССР в 1964–1982 гг.

   9. Перестройка. 1985–1991 гг.

   10. Рождение новой России. 1991–1999 гг.

   11. Новый курс России. 2000–2008 гг.

   12. Спецкурс В. Ж. Цветкова

7. Видеословарь

Всеобщая История

1. 5 класс

   1. Жизнь первобытных людей

   2. Древний Восток

   3. Индия и Китай в древности

   4. Древняя Греция

   5. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием

   6. Возвышение Афин в 5 веке до н. э. и расцвет демократии

   7. Древний Рим

2. 6 класс

   1. Западная Европа IV–VIII вв.

   2. Восточная империя и арабы

   3. Объединение романо-германской Европы

   4. Феодальная система Западной Европы

   5. Священная Римская империя германской нации и развитие папского могущества

   6. Формирование централизованных государств и изменения на политической карте Европы

   7. Судьбы западнославянских государств

3. 7 класс

   1. Европа и мир в конце XV–XVII вв.

   2. Европейские государства в XVI–XVII вв.: реформация и абсолютизм

   3. Английская революция XVII века

   4. Франция XVI–XVIII вв. Великая французская революция

   5. Государства Востока. Специфика отношений с Европой

   6. Северная и Южная Америки под властью Европы

   7. Западноевропейская культура в XVIII веке

4. 8 класс

   1. Введение

   2. Страны Европы в XIX – начале XX века

   3. Страны Америки в XIX – начале XX века

   4. Традиционные общества в XIX – начале XX века

   5. Международные отношения в XIX – начале XX века

5. 9 класс

   1. Новейшая история. Первая половина XX в.

   2. Новейшая история. Вторая половина XX – начало XXI века

6. 10 класс

   1. Введение

   2. Древний мир

7. 11 класс

   1. Индустриальная цивилизация в начале XX века

   2. Мир в период между двумя мировыми войнами

   3. Вторая мировая война

   4. Мир во второй половине XX – начале XXI века

   5. Духовная жизнь общества

8. Спецкурс

   1. Столетняя война 1337–1453 гг. Леопард против лилии

   2. Война

Видеоуроки

Видеоролик: тема «Изготовление аппликации из пластилина»

Разработчик: Громова Дарья Владимировна, студентка группы Б-7201

Научный консультант: к.п.н., доцент кафедры ПиСО Чуйкова И.В.

Видеоролик: тема «Упражнение по Арт-терапии техника «Каракули»

Разработчик: Громова Дарья Владимировна, студентка группы Б-7201

Научный консультант: к.п.н., доцент кафедры ПиСО Чуйкова И.В.

Видеоролик: тема «Изготовление Куклы – ангел из бумажных полотенец и салфеток»

Разработчик: Громова Дарья Владимировна, студентка группы Б-7201

Научный консультант: к.п.н., доцент кафедры ПиСО Чуйкова И.В.

Видеоролик: тема «Пластилино-терапия. Упражнение «Лепим гусеницу»

Разработчик: Макаренко Марина Викторовна, студентка группы Б-7201

Научный консультант: к.п.н., доцент кафедры ПиСО Чуйкова И.В.

Выполнила студентка Пухова Анастасия, группа Б-9111

Научный руководитель: к.п.н., доцет кафедры ПиСО Чуйкова Ирина Владимировна

Видеоролик: тема Оригами «Рыжая лисичка»

Выполнила студентка Паклина Полина, группа Б-9111

Научный руководитель: к.п.н., доцет кафедры ПиСО Чуйкова Ирина Владимировна

Видеоролик: тема «Ежик» поделка из природного материала

Выполнила студентка Пухова Екатерина, группа Б-7201

Научный руководитель: к.п.н., доцет кафедры ПиСО Чуйкова Ирина Владимировна

Видеоролик: тема «Кляксография»

Выполнила студентка Мурадян Ирина, группа Б-9111

Научный руководитель: к.п.н., доцет кафедры ПиСО Чуйкова Ирина Владимировна

Видеоролик: тема «Оригами — кошка»

Выполнила студентка Загаева Амина, группа Б-9111

Научный руководитель: к.п.н., доцет кафедры ПиСО Чуйкова Ирина Владимировна

Видеоролик: тема Оригами «Сердечко»

Выполнила студентка Нуриева Айшан, группа Б-9111

Научный руководитель: к.п.н., доцет кафедры ПиСО Чуйкова Ирина Владимировна

Видеоролик: тема Оригами «Жираф»

Выполнила студентка Черненко Елена, группа Б-9111

Научный руководитель: к.п.н., доцет кафедры ПиСО Чуйкова Ирина Владимировна

Видеоролик: тема Оригами «Лисичка»

Выполнила студентка Алексеева Юлия

Научный руководитель: к.п.н., доцет кафедры ПиСО Чуйкова Ирина Владимировна

Видеоролик: тема Оригами «Мышка»

Выполнила студентка Алимова Вероника, группа Б-9111

Научный руководитель: к.п.н., доцет кафедры ПиСО Чуйкова Ирина Владимировна

Видеоролик: тема Оригами «Сердечко с крылышками»

Выполнила студентка Козусь Виктория, группа Б-9111

Научный руководитель: к.п.н., доцет кафедры ПиСО Чуйкова Ирина Владимировна

Видеоролик: тема «Аппликация «Зимняя картина»

Выполнила студентка Речкалова Дарья, группа Б-9112

Научный руководитель: преподаватель кафедры ПиСО Боброва Анастасия Алексеевна

Видеоролик: тема «Оригами «Крабик» и «Собачка»

Выполнили студенты Коада Оксана, Хаматова Ксения, группа Б-9112

Научный руководитель: преподаватель кафедры ПиСО Боброва Анастасия Алексеевна

Видеоролик: тема «Оригами «Тюльпан»

Выполнила студентка Савицкая Марина, группа Б-9112

Научный руководитель: преподаватель кафедры ПиСО Боброва Анастасия Алексеевна

Видеоролик: тема «Оригами+пуантилизм»

Выполнила студентка Семенова Дарья, группа Б-9112

Научный руководитель: преподаватель кафедры ПиСО Боброва Анастасия Алексеевна

Видеоролик: тема «Пластилинография»

Выполнила студентка Самойлова Валерия, группа Б-9112

Научный руководитель: преподаватель кафедры ПиСО Боброва Анастасия Алексеевна

Видеоролик: тема «Аппликация «Цветик-семицветик» и «Барашек»

Выполнили студентки Голоперова Анастасия, Щекина Ирина, группа Б-9112

Научный руководитель: преподаватель кафедры ПиСО Боброва Анастасия Алексеевна

Видеоролик: тема «Знания по композиции»

Выполнили студенты гр. Б-8061 Колесник Анжелика и Шихрагимова Аида

Научный руководитель : преп. Незнаева Ю.Ю.

Пишите на эл. почту  

Видеоуроки, ГБПОУ МГКЭИТ, Москва

Датчики: виды и применение

Первые «шаги» робота. Применение УЗ датчика при ориентировании в пространстве.

LEGO Mindstorms EV3 Урок №1

В данном видеоролике: знакомство с преподавателем. Обзор программы и набора EV3 + ресурсного набора.

Урок №1 по образовательной робототехнике включает в себя 6 тем: обзор наборов, обзор программы, обзор платформы «Пятиминутка», датчики: виды и применение, первые «шаги» робота, применение УЗ датчика при ориентировании в пространстве.

LEGO Mindstorms EV3 Урок №2

LEGO Mindstorms EV3 Урок №3

LEGO Mindstorms EV3 Урок №4

Данный видеоурок научит вас пользоваться такими блоками как: дисплей модуля, индикатор состояния модуля.

LEGO Mindstorms EV3 Урок №5 

В данном видеоуроке мы научим вас пользоваться такими блоками как: переключатель, прерывание цикла.Напишем программы на основе датчика цвета: распознавание цветов, езда по линии.

LEGO Mindstorms EV3 Урок №6 
В данном видеоуроке вы узнаете как управлять роботом с помощью кнопок, применяя такие блоки как: цикл, переключатель, прерывание цикла.

LEGO Mindstorms EV3 Урок №7
В данном видеоуроке вы научитесь пользоваться такими блоками как: переменная,  константа, математика, округление, случайное значение.

Видеоурок 3D печать
✔Что такое 3D принтеры
✔Виды
✔Устройство
✔Принципы работы

ГБУДО г. Москвы «Детская школа искусств №10»: Видеоуроки

• Главная
• Образовательная деятельность

• Образовательные программы, реализуемые учреждением
• Прием
• Платные образовательные услуги
• Московское долголетие
• Расписание занятий
• Видеоуроки
• Планы и графики обучения
• Локальные акты
• Наши учащиеся
• Электронные информационно-образовательные ресурсы

Важные объявления

27

сен

Вакантные места для приёма

06

сен

Новый учебный год 2021-2022

Календарь событий

Видеоуроков

Грамматика Прилагательные Прилагательные для описания чувств / настроения / тона Прилагательные для описания личности и характера Прилагательные с –ed или -ing Прилагательные: Прилагательные, допускающие / не подлежащие градации. Прилагательные: Несравненные прилагательные Прилагательные: противоположности Прилагательные: порядок прилагательных Наречия Наречия степени Наречия частоты Наречия манеры Наречия места Наречия времени Наречия: Усилители (например, очень, абсолютно) Наречия: порядок наречий Апостроф S Статьи (определенные и неопределенные) Статьи: определенные статьи (the) Статьи: неопределенные статьи (а / ан) Статьи: нулевая статья Вспомогательные глаголы Обратное переключение по времени (например,грамм. БУДЕТ / БУДЕТ) BE (вспомогательный глагол) BE + инфинитивные структуры (например, он должен был стать известным) БЫТЬ СПОСОБНЫМ К БЫТЬ: БЫЛО ИЛИ БЫЛО ЖЕСТЯНАЯ БАНКА МОЖЕТ ИЛИ УМЕТ МОЖЕТ ИЛИ МОЖЕТ Причинный Пункты контраста (например, хотя, пока) Положения о цели (например, чтобы, чтобы, чтобы) Пункты причины (например, потому что, из-за, как, поскольку) Пункты результата (например, так) Невероятные предложения (например, мы ищем Джоуи) Команды (императивы) Сравнение (сравнительное и превосходное) Сравнение: сравнительные прилагательные и структуры Сравнение: прилагательные и структуры в превосходной степени Сравнения: КАК или ЧЕМ Условный 0 (ноль) Условный 1 (первый условный) Условное 2 (второе условное) — будет Условное 3 (третье условное) Условные Условные — желаю / Если только Условные — смешанные условные Условные выражения: условные фразы (например,грамм. если, при условии, до тех пор, пока) Союзы (также известные как связки, например, и, но, или, так, тогда) Согласные и гласные Схватки (укороченные формы, например, нет, не нужно и т. Д.) Координация МОГ Исчисляемые и неисчислимые существительные Определители (слова, которые могут стоять перед существительными) Маркеры дискурса ДЕЛАЕТ ИЛИ ДЕЙСТВУЕТ Многоточие (пропуск слов) Восклицания НЕСКОЛЬКО или НЕСКОЛЬКО, МАЛЕНЬКОГО или МАЛЕНЬКОГО Образы речи, метафоры, метонимы Официальный и неформальный английский (вежливость или разговорный язык) Будущее непрерывное время: (будет V + ing) Будущее совершенное непрерывное (прогрессивное) время Будущее совершенное простое и непрерывное (прогрессивное) время Будущее совершенное простое время Будущие фразы (напр.грамм. будет, привязан, вероятно, из-за, установлен в + INF) Будущее простое время, выраженное с помощью WILL Будущее простое против будущего непрерывного Будущие времена Родительный падеж S vs OF (выражение владения) Герундс Герундии и инфинитивы Герундий: идеальный герундий Герундий: прогрессивный герундий СТАЛ ЛУЧШЕ БЫЛО ЛУЧШЕ, БОЛЬШЕ БЫЛО ЕСТЬ ИЛИ ЕСТЬ Омонимы (два слова с одинаковым произношением — омофоны и омографы) Инфинитивные структуры Инфинитив: пустой инфинитив Инфинитив: идеальный инфинитив Инфинитив: прогрессивный инфинитив Инфинитив: разделенный инфинитив Инверсия (обратный порядок слов) Неправильные глаголы Это как подготовительный предмет (эл.грамм. идет дождь, это мило с твоей стороны) Связывающие глаголы (также известные как связки, например, я студент) МОЖЕТ ИЛИ МОЖЕТ Модальные окна МНОГО ИЛИ МНОГО ДОЛЖЕН ИЛИ ОБЯЗАТЕЛЬНО (обязанность) ДОЛЖЕН или НЕ ДОЛЖЕН Негативы (отрицание, отказ) Существительные Существительные: собирательные существительные (команда, класс, семья, комитет) Существительные: составные существительные (например, автобусная остановка, стиральная машина, стрижка) Существительные: Существительные собственные (названия людей, городов, компаний) Числа: Кардинальные числа Числа: порядковые числа Противоположности (антонимы) ДОЛЖЕН Оксюмороны (фразы со словами противоречивого значения, эл.грамм. живые мертвецы) Причастия Причастия: прошедшее причастие (например, HAVING DONE) Причастия: причастие настоящего времени (например, ДЕЛАТЬ) Части речи (также известные как классы слов, например, существительные, глаголы, прилагательные, наречия) Пассивный залог Пассивный голос или активный голос Прошедшее непрерывное (прогрессивное) время Прошедшее совершенное непрерывное (прогрессивное) время Прошедшее совершенное простое время Прошедшее совершенное простое против непрерывного времени Простое прошедшее время Прошедшее простое против непрерывного времени Прошедшее время: ИСПОЛЬЗУЕТСЯ Личные местоимения Фонетика (произношение, IPA, фонетические символы) Фразовые глаголы Существительные множественного числа: неправильное множественное число Существительные множественного числа: правильные формы множественного числа с окончанием S. Префиксы (например,грамм. A, UN, IM, DIS, MIS, EN и т. Д.) Предлоги Предлоги движения Предлоги места Предлоги времени Предлоги против наречий (например, до меня, видел его раньше). Предлоги: двойные предлоги (например, из) Предлоги: предлоги причастия (например, ожидающий, касающийся) Предлоги: фразовые предлоги (например, с помощью) Настоящее продолженное (прогрессивное) время Настоящее совершенное непрерывное (прогрессивное) время Настоящее совершенное или прошедшее простое время Настоящее совершенное простое время Настоящее совершенное время: FOR или SINCE Настоящее идеальное время Настоящее простое время Настоящее простое время: S для глаголов единственного числа от третьего лица. Настоящее простое против непрерывного (прогрессивного) времени Местоимения Местоимения: EACH OTHER, ONE ANOTHER (взаимные местоимения) Местоимения: объектные местоимения Местоимения: ONE / ONES (e.грамм. большая) Местоимения: притяжательные местоимения (например, мой, мой) Местоимения: возвратные местоимения (например, я, я)) Местоимения: SOMEBODY, ANYBODY, EVERYBODY, NO ONE, NOTHING и т. Д. Местоимения: подлежащие местоимения Местоимения: ЭТО, ЭТО, ЭТО, ЭТО (указательные слова) Местоимения: ВЫ и ОНИ, чтобы говорить о людях в целом. Пунктуация Пунктуация: запятые Пунктуация: исправление повторяющихся предложений Квантификаторы (например, некоторые, многие, много, любые, несколько, мало) Теги вопросов Вопросительные слова Вопросы (вопросительные) Вопросы и короткие ответы Вопросы: вопросы по объекту Вопросы: Тематические вопросы Вопросы: предметные и предметные вопросы Вопросы: вопросы WH (открытые вопросы) Вопросы: да или нет вопросов Относительные предложения Относительные предложения: определение Относительные предложения: без определения Относительные придаточные предложения: относительные наречия Относительные предложения: WHAT or WHICH Reported Speech (Косвенная речь) Докладываемая речь: заданные вопросы (косвенные вопросы) Докладываемая речь: отчетные глаголы ДОЛЖЕН, НЕ ДОЛЖЕН SO — NEITHER / NOR (что означает «тоже») ТАК или ТАКОЕ + прилагательные Несколько или любой Подлежащее и глагольное соглашение Сослагательное наклонение Придаточные (зависимые) предложения Суффиксы (например,грамм. S, ED, ING, N’T) Есть / есть / были / были / будут и т. Д. Слишком и достаточно Образцы глаголов Фразовый глагол Время глагола Глаголы Глаголы: глаголы действия Глаголы: динамические глаголы Глаголы: глаголы состояния (также известные как глаголы состояния) Глаголы: глаголы состояния против динамических глаголов Глаголы: переходные или непереходные глаголы (слова, которые могут или не могут стоять с объектами). Классы слов Словообразование Порядок слов

Запас слов Способность Несчастные случаи Действия Зависимости Реклама / маркетинг Возраст Аллергии Алфавит Американский / британский английский Животные Изобразительное искусство Австралия Осень Красота Дни рождения Боди-арт, пирсинг, тату Части тела Книги и чтение Головоломки Знаменитости (звезды, известные люди) Рождество Город Школьный класс Одежда, мода Цвета Компьютерные игры Компьютеры и технологии Страны Преступление, закон и наказание Культура, межкультурное общение, межкультурное общение Распорядок дня Даты Дни недели Дебаты Описывая людей Динозавры Пасха Среда Экстремальные виды спорта Басни Лицо Семья Модная одежда День отца Чувства, эмоции Еда Свободное время, досуг Друзья Мебель Будущее Указывать направление Выходить, развлечения Сходить в ресторан Сплетни Граффити, стрит-арт Привет Привычки (хорошие и плохие) Хэллоуин Здоровья, к врачу История Увлечения каникулы Дом Омонимы Права человека, расизм, дискриминация Юмор Идиомы Ирландия Работа, работа Языковые функции Учить языки Симпатии и антипатии Лондон Любовь, романтика, свидания Свадьба Транспортные средства Воспоминания Деньги Месяцы День матери Фильмы и телешоу Музыка Новогодняя ночь Газета Английский Числа Олимпиада Противоположности Вечеринки, вечеринки, походы на вечеринки прошлый Люди Личность и характер Звонки Пираты Места Покемон Го Политика, голосование, выборы Роботы Комнаты в доме Школа Наука Времена года Формы Покупка Смартфоны, планшеты и гаджеты Общение, светская беседа Космос Спортивный Весна Санкт-ПетербургДень патрика Рассказывание историй Успех Лето Синонимы Технический английский Технология Определение времени День Благодарения Время Туризм Игрушки Традиции, национальные обычаи Путешествовать Объединенное Королевство Соединенные Штаты Америки (США) День святого Валентина Погода Зима Женщины и мужчины, гендерные роли Слова легко спутать Мир

Тип урока Спросите о визуальных эффектах («Что вы можете / могли бы увидеть?») Спросите о визуальных эффектах: игра на запоминание («Вы помните небольшую деталь, которую вы могли видеть?») Спрашиваем о визуальных эффектах: Tappable pictionary («Коснитесь XY на экране») Базовое понимание на слух — проверка слуха («Сможете ли вы разобрать произносимые слова?») Глубокое понимание на слух — проверка значения («Вы понимаете, что это значит?») Практика грамматики Слушай и нажимай Смешанная практика Игра-предсказание («Угадай, что будет дальше!») Ролевая игра («Давайте станем персонажами ролика.») Завершение субтитров в немых фильмах («Что бы сказали персонажи, если бы они могли говорить?») Усилитель словарного запаса

Уровень Начинающий (до A1) Базовый (A1) Ниже среднего (A2) Средний (B1) Выше среднего (B2) Продвинутый (C1) Опытный (C2)

Тип студента Взрослые бизнес / профессионал Начальная школа Средняя школа детский сад учащиеся с особыми образовательными потребностями, трудностями в обучении, например дислексия

Языковой экзамен БУЛАТЫ Кембридж: Продвинутый (CAE) Кембридж: Первый (FCE) Кембридж: Ключ (KET) Кембридж: Предварительный (ПЭТ) Кембридж: уровень владения (CPE) Кембридж: молодые учащиеся (YLE) CaMLA: ВОДМ CaMLA: ECPE CaMLA: EPT CaMLA: MELAB CaMLA: MET CaMLA: YLTE ECL IELTS (Общий) IELTS Academic iTEP Academic iTEP Business iTEP Hospitality iTEP SLATE PTE (Общие) PTE Academic СТЕП АЙКЕН TELC TOEFL TOEIC ZD

Диалект Американский английский Австралийский английский Британский английский (UK English) Канадский английский Ирландский английский Шотландский английский Немое кино Южноафриканский английский Валлийский английский

Коммуникативная функция как обвинить кого-то в чем-то на английском как извиниться, извиниться, простить и выразить сожаление на английском языке как назначать встречи на английском языке как запрашивать информацию и делать запросы на английском языке как просить что-то, делать запросы на английском как не говорить что-то по-английски как быть церемониальным на английском как нечетко говорить по-английски как обвинить кого-то в чем-то на английском как успокаивать людей на английском как что-то уточнить на английском как поздравлять людей на английском как противопоставить и сравнить на английском как критиковать кого-то по-английски как защититься от критики на английском как отрицать или признавать что-то на английском как описывать вещи или людей на английском как делать выводы на английском как подчеркнуть важные вещи на английском языке как ободрить или отговорить людей на английском языке как оценивать людей или прогресс в английском как объяснять вещи на английском как выразить согласие / несогласие на английском языке как выразить одобрение и неодобрение на английском языке как выразить причину и следствие на английском языке как выразить разочарование на английском как выразить отвращение на английском как выразить сомнение по-английски как выразить зависть по-английски как выразить страх по-английски как выразить надежду на английском как выразить безразличие на английском как выразить интерес к чему-либо на английском как выразить вероятность, вероятность по-английски как выразить симпатии и антипатии на английском языке как выразить любовь или гнев по-английски как выразить предпочтения на английском как выразить облегчение на английском как выразить грусть по-английски как выразить последовательность и хронологию на английском языке как выразить шок и недоверие по-английски как выразить предположения по-английски как выразить удивление по-английски как выразить сочувствие и соболезнования на английском как выражать угрозы на английском как выразить нежелание по-английски как выразить свои потребности на английском как давать советы на английском как давать команды на английском как дать согласие на английском как высказывать мнение на английском как дать разрешение, авторизация на английском языке как произносить тосты на английском как давать предупреждения на английском как приветствовать людей на английском как торговаться и торговаться на английском как сообщить кому-нибудь о новостях на английском языке как учить людей на английском как интерпретировать сказанное на английском как перебивать людей на английском как знакомить людей на английском как представиться на английском как приглашать людей на английском как поддерживать разговор на английском как подавать жалобы на английском как делать комплименты на английском как делать обобщения на английском как загадывать добрые пожелания на английском как делать предположения о чем-то на английском как делать прогнозы на английском как давать обещания на английском как делать предложения на английском как делать, принимать и отклонять предложения на английском языке как сделать заказ или сделать заказ на английском языке как убедить, убедить людей на английском как хвалить людей и выражать признательность на английском языке как убедить кого-то в чем-то по-английски как отказаться и возразить на английском как напомнить людям о чем-то на английском как перефразировать, перефразировать сказанное на английском как красиво сказать НЕТ по-английски как сказать спасибо, выразить благодарность на английском как ругать кого-нибудь на английском как начать разговор на английском как резюмировать на английском как рассказать историю на английском как сообщить плохие новости на английском как приветствовать людей на английском

Жанр видео Edu или объяснительное видео (e.грамм. TedEd, конференция TED, самодельный объяснитель) Мультфильмы (для взрослых) Мультики / сказки для детей Новости и сплетни о знаменитостях Комедийные ток-шоу и комедийные сценки Учебные видео Документальные фильмы Сцены из фильмов (анимационные или живые с людьми-актерами) Кинотрейлеры Геймплеи, прохождения компьютерных игр Интервью Разное Видеоклипы Newsflashes Розыгрыши видео Видео реакции Короткометражные фильмы Учебники, обучающие видео телевизионная реклама Сериалы TV / Netflix Сборники видео (например, Vines) Вирусные видео Влоги (видеоблоги)

Продолжительность видео <1 мин.<2 мин. <3 мин. <4 мин. <5 мин. <10 мин. <20+ мин. <20+ мин.

Автор викторины Сделано учителем Сделано студентами

Видеоуроков английского ESL (31733 результатов)

Грамматика Прилагательные Прилагательные для описания чувств / настроения / тона Прилагательные для описания личности и характера Прилагательные с –ed или -ing Прилагательные: Прилагательные, допускающие / не подлежащие градации. Прилагательные: Несравненные прилагательные Прилагательные: противоположности Прилагательные: порядок прилагательных Наречия Наречия степени Наречия частоты Наречия манеры Наречия места Наречия времени Наречия: Усилители (напр.грамм. очень, абсолютно) Наречия: порядок наречий Апостроф S Статьи (определенные и неопределенные) Статьи: определенные статьи (the) Статьи: неопределенные статьи (а / ан) Статьи: нулевая статья Вспомогательные глаголы Обратное переключение по времени (например, WILL / WOULD) BE (вспомогательный глагол) BE + инфинитивные структуры (например, он должен был стать известным) БЫТЬ СПОСОБНЫМ К БЫТЬ: БЫЛО ИЛИ БЫЛО ЖЕСТЯНАЯ БАНКА МОЖЕТ ИЛИ УМЕТ МОЖЕТ ИЛИ МОЖЕТ Причинный Пункты контраста (например, хотя, пока) Положения о цели (например, чтобы, чтобы, чтобы) Пункты причины (например,грамм. потому что, из-за, как, так как) Пункты результата (например, так) Невероятные предложения (например, мы ищем Джоуи) Команды (императивы) Сравнение (сравнительное и превосходное) Сравнение: сравнительные прилагательные и структуры Сравнение: прилагательные и структуры в превосходной степени Сравнения: КАК или ЧЕМ Условный 0 (ноль) Условный 1 (первый условный) Условное 2 (второе условное) — будет Условное 3 (третье условное) Условные Условные — желаю / Если только Условные — смешанные условные Условные выражения: условные фразы (например,грамм. если, при условии, до тех пор, пока) Союзы (также известные как связки, например, и, но, или, так, тогда) Согласные и гласные Схватки (укороченные формы, например, нет, не нужно и т. Д.) Координация МОГ Исчисляемые и неисчислимые существительные Определители (слова, которые могут стоять перед существительными) Маркеры дискурса ДЕЛАЕТ ИЛИ ДЕЙСТВУЕТ Многоточие (пропуск слов) Восклицания НЕСКОЛЬКО или НЕСКОЛЬКО, МАЛЕНЬКОГО или МАЛЕНЬКОГО Образы речи, метафоры, метонимы Официальный и неформальный английский (вежливость или разговорный язык) Будущее непрерывное время: (будет V + ing) Будущее совершенное непрерывное (прогрессивное) время Будущее совершенное простое и непрерывное (прогрессивное) время Будущее совершенное простое время Будущие фразы (напр.грамм. будет, привязан, вероятно, из-за, установлен в + INF) Будущее простое время, выраженное с помощью WILL Будущее простое против будущего непрерывного Будущие времена Родительный падеж S vs OF (выражение владения) Герундс Герундии и инфинитивы Герундий: идеальный герундий Герундий: прогрессивный герундий СТАЛ ЛУЧШЕ БЫЛО ЛУЧШЕ, БОЛЬШЕ БЫЛО ЕСТЬ ИЛИ ЕСТЬ Омонимы (два слова с одинаковым произношением — омофоны и омографы) Инфинитивные структуры Инфинитив: пустой инфинитив Инфинитив: идеальный инфинитив Инфинитив: прогрессивный инфинитив Инфинитив: разделенный инфинитив Инверсия (обратный порядок слов) Неправильные глаголы Это как подготовительный предмет (эл.грамм. идет дождь, это мило с твоей стороны) Связывающие глаголы (также известные как связки, например, я студент) МОЖЕТ ИЛИ МОЖЕТ Модальные окна МНОГО ИЛИ МНОГО ДОЛЖЕН ИЛИ ОБЯЗАТЕЛЬНО (обязанность) ДОЛЖЕН или НЕ ДОЛЖЕН Негативы (отрицание, отказ) Существительные Существительные: собирательные существительные (команда, класс, семья, комитет) Существительные: составные существительные (например, автобусная остановка, стиральная машина, стрижка) Существительные: Существительные собственные (названия людей, городов, компаний) Числа: Кардинальные числа Числа: порядковые числа Противоположности (антонимы) ДОЛЖЕН Оксюмороны (фразы со словами противоречивого значения, эл.грамм. живые мертвецы) Причастия Причастия: прошедшее причастие (например, HAVING DONE) Причастия: причастие настоящего времени (например, ДЕЛАТЬ) Части речи (также известные как классы слов, например, существительные, глаголы, прилагательные, наречия) Пассивный залог Пассивный голос или активный голос Прошедшее непрерывное (прогрессивное) время Прошедшее совершенное непрерывное (прогрессивное) время Прошедшее совершенное простое время Прошедшее совершенное простое против непрерывного времени Простое прошедшее время Прошедшее простое против непрерывного времени Прошедшее время: ИСПОЛЬЗУЕТСЯ Личные местоимения Фонетика (произношение, IPA, фонетические символы) Фразовые глаголы Существительные множественного числа: неправильное множественное число Существительные множественного числа: правильные формы множественного числа с окончанием S. Префиксы (например,грамм. A, UN, IM, DIS, MIS, EN и т. Д.) Предлоги Предлоги движения Предлоги места Предлоги времени Предлоги против наречий (например, до меня, видел его раньше). Предлоги: двойные предлоги (например, из) Предлоги: предлоги причастия (например, ожидающий, касающийся) Предлоги: фразовые предлоги (например, с помощью) Настоящее продолженное (прогрессивное) время Настоящее совершенное непрерывное (прогрессивное) время Настоящее совершенное или прошедшее простое время Настоящее совершенное простое время Настоящее совершенное время: FOR или SINCE Настоящее идеальное время Настоящее простое время Настоящее простое время: S для глаголов единственного числа от третьего лица. Настоящее простое против непрерывного (прогрессивного) времени Местоимения Местоимения: EACH OTHER, ONE ANOTHER (взаимные местоимения) Местоимения: объектные местоимения Местоимения: ONE / ONES (e.грамм. большая) Местоимения: притяжательные местоимения (например, мой, мой) Местоимения: возвратные местоимения (например, я, я)) Местоимения: SOMEBODY, ANYBODY, EVERYBODY, NO ONE, NOTHING и т. Д. Местоимения: подлежащие местоимения Местоимения: ЭТО, ЭТО, ЭТО, ЭТО (указательные слова) Местоимения: ВЫ и ОНИ, чтобы говорить о людях в целом. Пунктуация Пунктуация: запятые Пунктуация: исправление повторяющихся предложений Квантификаторы (например, некоторые, многие, много, любые, несколько, мало) Теги вопросов Вопросительные слова Вопросы (вопросительные) Вопросы и короткие ответы Вопросы: вопросы по объекту Вопросы: Тематические вопросы Вопросы: предметные и предметные вопросы Вопросы: вопросы WH (открытые вопросы) Вопросы: да или нет вопросов Относительные предложения Относительные предложения: определение Относительные предложения: без определения Относительные придаточные предложения: относительные наречия Относительные предложения: WHAT or WHICH Reported Speech (Косвенная речь) Докладываемая речь: заданные вопросы (косвенные вопросы) Докладываемая речь: отчетные глаголы ДОЛЖЕН, НЕ ДОЛЖЕН SO — NEITHER / NOR (что означает «тоже») ТАК или ТАКОЕ + прилагательные Несколько или любой Подлежащее и глагольное соглашение Сослагательное наклонение Придаточные (зависимые) предложения Суффиксы (например,грамм. S, ED, ING, N’T) Есть / есть / были / были / будут и т. Д. Слишком и достаточно Образцы глаголов Фразовый глагол Время глагола Глаголы Глаголы: глаголы действия Глаголы: динамические глаголы Глаголы: глаголы состояния (также известные как глаголы состояния) Глаголы: глаголы состояния против динамических глаголов Глаголы: переходные или непереходные глаголы (слова, которые могут или не могут стоять с объектами). Классы слов Словообразование Порядок слов

Запас слов Способность Несчастные случаи Действия Зависимости Реклама / маркетинг Возраст Аллергии Алфавит Американский / британский английский Животные Изобразительное искусство Австралия Осень Красота Дни рождения Боди-арт, пирсинг, тату Части тела Книги и чтение Головоломки Знаменитости (звезды, известные люди) Рождество Город Школьный класс Одежда, мода Цвета Компьютерные игры Компьютеры и технологии Страны Преступление, закон и наказание Культура, межкультурное общение, межкультурное общение Распорядок дня Даты Дни недели Дебаты Описывая людей Динозавры Пасха Среда Экстремальные виды спорта Басни Лицо Семья Модная одежда День отца Чувства, эмоции Еда Свободное время, досуг Друзья Мебель Будущее Указывать направление Выходить, развлечения Сходить в ресторан Сплетни Граффити, стрит-арт Привет Привычки (хорошие и плохие) Хэллоуин Здоровья, к врачу История Увлечения каникулы Дом Омонимы Права человека, расизм, дискриминация Юмор Идиомы Ирландия Работа, работа Языковые функции Учить языки Симпатии и антипатии Лондон Любовь, романтика, свидания Свадьба Транспортные средства Воспоминания Деньги Месяцы День матери Фильмы и телешоу Музыка Новогодняя ночь Газета Английский Числа Олимпиада Противоположности Вечеринки, вечеринки, походы на вечеринки прошлый Люди Личность и характер Звонки Пираты Места Покемон Го Политика, голосование, выборы Роботы Комнаты в доме Школа Наука Времена года Формы Покупка Смартфоны, планшеты и гаджеты Общение, светская беседа Космос Спортивный Весна Санкт-ПетербургДень патрика Рассказывание историй Успех Лето Синонимы Технический английский Технология Определение времени День Благодарения Время Туризм Игрушки Традиции, национальные обычаи Путешествовать Объединенное Королевство Соединенные Штаты Америки (США) День святого Валентина Погода Зима Женщины и мужчины, гендерные роли Слова легко спутать Мир

Тип урока Спросите о визуальных эффектах («Что вы можете / могли бы увидеть?») Спросите о визуальных эффектах: игра на запоминание («Вы помните небольшую деталь, которую вы могли видеть?») Спрашиваем о визуальных эффектах: Tappable pictionary («Коснитесь XY на экране») Базовое понимание на слух — проверка слуха («Сможете ли вы разобрать произносимые слова?») Глубокое понимание на слух — проверка значения («Вы понимаете, что это значит?») Практика грамматики Слушай и нажимай Смешанная практика Игра-предсказание («Угадай, что будет дальше!») Ролевая игра («Давайте станем персонажами ролика.») Завершение субтитров в немых фильмах («Что бы сказали персонажи, если бы они могли говорить?») Усилитель словарного запаса

Уровень Начинающий (до A1) Базовый (A1) Ниже среднего (A2) Средний (B1) Выше среднего (B2) Продвинутый (C1) Опытный (C2)

Тип студента Взрослые бизнес / профессионал Начальная школа Средняя школа детский сад учащиеся с особыми образовательными потребностями, трудностями в обучении, например дислексия

Языковой экзамен БУЛАТЫ Кембридж: Продвинутый (CAE) Кембридж: Первый (FCE) Кембридж: Ключ (KET) Кембридж: Предварительный (ПЭТ) Кембридж: уровень владения (CPE) Кембридж: молодые учащиеся (YLE) CaMLA: ВОДМ CaMLA: ECPE CaMLA: EPT CaMLA: MELAB CaMLA: MET CaMLA: YLTE ECL IELTS (Общий) IELTS Academic iTEP Academic iTEP Business iTEP Hospitality iTEP SLATE PTE (Общие) PTE Academic СТЕП АЙКЕН TELC TOEFL TOEIC ZD

Диалект Американский английский Австралийский английский Британский английский (UK English) Канадский английский Ирландский английский Шотландский английский Немое кино Южноафриканский английский Валлийский английский

Коммуникативная функция как обвинить кого-то в чем-то на английском как извиниться, извиниться, простить и выразить сожаление на английском языке как назначать встречи на английском языке как запрашивать информацию и делать запросы на английском языке как просить что-то, делать запросы на английском как не говорить что-то по-английски как быть церемониальным на английском как нечетко говорить по-английски как обвинить кого-то в чем-то на английском как успокаивать людей на английском как что-то уточнить на английском как поздравлять людей на английском как противопоставить и сравнить на английском как критиковать кого-то по-английски как защититься от критики на английском как отрицать или признавать что-то на английском как описывать вещи или людей на английском как делать выводы на английском как подчеркнуть важные вещи на английском языке как ободрить или отговорить людей на английском языке как оценивать людей или прогресс в английском как объяснять вещи на английском как выразить согласие / несогласие на английском языке как выразить одобрение и неодобрение на английском языке как выразить причину и следствие на английском языке как выразить разочарование на английском как выразить отвращение на английском как выразить сомнение по-английски как выразить зависть по-английски как выразить страх по-английски как выразить надежду на английском как выразить безразличие на английском как выразить интерес к чему-либо на английском как выразить вероятность, вероятность по-английски как выразить симпатии и антипатии на английском языке как выразить любовь или гнев по-английски как выразить предпочтения на английском как выразить облегчение на английском как выразить грусть по-английски как выразить последовательность и хронологию на английском языке как выразить шок и недоверие по-английски как выразить предположения по-английски как выразить удивление по-английски как выразить сочувствие и соболезнования на английском как выражать угрозы на английском как выразить нежелание по-английски как выразить свои потребности на английском как давать советы на английском как давать команды на английском как дать согласие на английском как высказывать мнение на английском как дать разрешение, авторизация на английском языке как произносить тосты на английском как давать предупреждения на английском как приветствовать людей на английском как торговаться и торговаться на английском как сообщить кому-нибудь о новостях на английском языке как учить людей на английском как интерпретировать сказанное на английском как перебивать людей на английском как знакомить людей на английском как представиться на английском как приглашать людей на английском как поддерживать разговор на английском как подавать жалобы на английском как делать комплименты на английском как делать обобщения на английском как загадывать добрые пожелания на английском как делать предположения о чем-то на английском как делать прогнозы на английском как давать обещания на английском как делать предложения на английском как делать, принимать и отклонять предложения на английском языке как сделать заказ или сделать заказ на английском языке как убедить, убедить людей на английском как хвалить людей и выражать признательность на английском языке как убедить кого-то в чем-то по-английски как отказаться и возразить на английском как напомнить людям о чем-то на английском как перефразировать, перефразировать сказанное на английском как красиво сказать НЕТ по-английски как сказать спасибо, выразить благодарность на английском как ругать кого-нибудь на английском как начать разговор на английском как резюмировать на английском как рассказать историю на английском как сообщить плохие новости на английском как приветствовать людей на английском

Жанр видео Edu или объяснительное видео (e.грамм. TedEd, конференция TED, самодельный объяснитель) Мультфильмы (для взрослых) Мультики / сказки для детей Новости и сплетни о знаменитостях Комедийные ток-шоу и комедийные сценки Учебные видео Документальные фильмы Сцены из фильмов (анимационные или живые с людьми-актерами) Кинотрейлеры Геймплеи, прохождения компьютерных игр Интервью Разное Видеоклипы Newsflashes Розыгрыши видео Видео реакции Короткометражные фильмы Учебники, обучающие видео телевизионная реклама Сериалы TV / Netflix Сборники видео (например, Vines) Вирусные видео Влоги (видеоблоги)

Продолжительность видео <1 мин.<2 мин. <3 мин. <4 мин. <5 мин. <10 мин. <20+ мин. <20+ мин.

Автор викторины Сделано учителем Для учащихся

Пятиэтапное руководство по созданию собственных обучающих видео, заменяющих лекции

Представьте себе лекцию в классе, в котором некоторые из ваших учеников отстают от своего класса, некоторые опережают его, у некоторых есть особые потребности, а некоторые отсутствуют. Довольно сложно сделать это эффективно, не правда ли?

Как учителя средней школы Title I, мы разработали учебную модель, построенную на основе самодельных видеороликов, которая дала ученикам на всех уровнях возможность учиться в своем собственном темпе и развивать мастерство от каждого навыка.Мы использовали эти видеоролики в стиле скринкастов:

• Заменить традиционное прямое обучение в стиле лекций, освободив нас для работы напрямую с отдельными студентами;
• Давать направления для проектов и других сложных задач; и
• Для улучшения навыков, которые могут понадобиться учащимся.

Теперь, как основатели проекта «Современные классы», мы обучаем учителей создавать собственные классы для смешанного обучения. Главное — дать педагогам возможность создавать свои собственные высококачественные обучающие видео.В отличие от видеороликов, созданных сторонними организациями, они позволяют учителям умножаться в классе, не теряя своей аутентичности — они могут давать прямые инструкции через видеоролики, а также перемещаться по комнате, отвечая на вопросы и направляя учащихся к более глубокому обучению.

Шаг 1: инструкция фрагмента

Великие учителя могут много рассказать о своих предметах. Однако когда дело доходит до создания видео, время имеет существенное значение. Исследования обучающих видео показывают, что вовлеченность учащихся в просмотр видео начинает снижаться после 6-минутной отметки — и резко падает после 9.Поэтому очень важно разбить инструкцию так, чтобы каждое видео касалось одной учебной цели или задачи и не более того. Несколько коротких видеороликов лучше, чем одно длинное.

Например, это видео о логических выводах, подготовленное учительницей английского языка в средней школе Тони Роуз Динон, знакомит с важной концепцией, предоставляет несколько примеров и дает ученикам задание — и все это занимает чуть более 4 минут. Видео ее коллеги Эмили Калп о заметках из четырех квадратов столь же лаконично, в нем учащиеся проходят через пример и обучают стратегии ведения заметок за 3:25.В мире непродолжительного внимания такие видеоролики ясно и быстро демонстрируют свою точку зрения.

Шаг 2. Создание слайдов для видео

Исследования также показывают, что лучшие обучающие видео очень сфокусированы, используют визуальные подсказки для выделения ключевой информации и минимизируют использование текста на экране. Слайды, которые преподаватель будет использовать на лекции, могут не работать в видео — очень важно создать ясную, простую и визуально убедительную презентацию. (У нас есть шаблоны для математики / естественных наук и английского / истории.)

В своем видео по теории большого взрыва учитель естествознания Мойра Мацци использует убедительные наглядные пособия и четкие аннотации, чтобы объяснить своим ученикам сложную идею. Это удерживает внимание студентов к тому, что говорит Мацци, и дает им представление о ключевых терминах и идеях, которые им необходимо записать в свои заметки.

Шаг 3: Запись

Есть много инструментов, которые можно использовать для создания убедительного обучающего видео. Вот несколько, которые действительно могут упростить процесс и улучшить качество видео.

Записывающее устройство: В идеале у вас есть планшет или ноутбук с сенсорным экраном и высококачественным стилусом. Это гарантирует, что вы можете легко комментировать визуальные эффекты и демонстрировать работу. Рукописный ввод также добавляет индивидуальности. Но если у вас есть ноутбук без сенсорного экрана или планшет, но без стилуса, вы все равно можете создавать свои собственные видео.

Программа скринкастинга: Лучшие программы, такие как «Объяснить все», позволяют преподавателям легко приостанавливать и перезаписывать определенные фрагменты своего видео, что снимает необходимость получения идеального результата.Найдите программу, в которой есть надежный видеоредактор и встроенный инструмент аннотации.

Микрофон: Об этом часто забывают, но действительно полезно иметь пару наушников с внешним микрофоном — эти наушники помогут вам улучшить качество звука и исключить фоновый шум в видео.

В этом видеоролике о производстве цифрового звука (примечание: видео на испанском языке) учитель музыки Зак Даймонд использует выделение, аннотирование и компьютерный скринкаст, чтобы показать студентам, как создавать свои собственные песни с помощью программы под названием Soundtrap.Четкость голоса Даймонда и видео помогает ученикам справляться даже со сложной задачей.

Шаг 4. Повышение вовлеченности

Если просто сидеть и смотреть видео, ученики могут потерять концентрацию — лучшие обучающие видео поддерживают их активное участие. Исследования показывают, что когда ученики делают заметки или отвечают на задаваемые вопросы во время просмотра, они усваивают материал лучше, чем ученики, которые смотрят пассивно. Встраивание вопросов в обучающее видео с помощью таких программ, как Edpuzzle, может улучшить взаимодействие студентов и предоставить вам бесценные формирующие данные оценки.Студенты должны думать о просмотре видео как о задаче, которую они активно выполняют, чтобы учиться.

В этом видеоролике по теореме Пифагора учитель математики Майкл Крелл часто использует проверки на понимание и дает отзывы учащимся, которые ошибаются в этих проверках. Студенты могут свободно переходить к ключевым моментам видео, чтобы проверить свое усвоение материала, если они того пожелают. Крелл делает бумажные копии слайдов для своих учеников, чтобы они могли делать заметки во время просмотра.

Шаг 5: Будьте собой

Пожалуй, самый важный элемент сильного видео — это аутентичность. Самая эффективная смешанная инструкция — это не красиво — это личное. Не бойтесь ошибаться и проследите за своей подлинной индивидуальностью. Исследования показывают, что видео, в которых инструктор говорит естественным, разговорным и восторженным тоном, являются наиболее интересными. По нашему опыту, ученики действительно ценят то, что за видео стоит их настоящий учитель.

В этом видео о состояниях материи, например, учительница естественных наук в средней школе Деми Лагер позволяет проявиться своей индивидуальности. Независимо от того, насколько студенты могут быть заинтересованы в твердых телах, жидкостях и газах, ее теплый тон и чувство юмора, вероятно, сохранят их интерес.

Научиться создавать высококачественные обучающие видео нельзя в одночасье — для этого требуются постоянные испытания, ошибки и инновации. Мы записываем видео в течение многих лет и до сих пор часто не можем быть убедительными и краткими.Тем не менее, мы продолжаем попытки, потому что считаем, что смешанное обучение под руководством учителей — лучшее для наших учеников. Так что начните планировать, возьмите программное обеспечение для записи, будьте самим собой и получайте удовольствие!

Как видеоуроки могут повлиять на учебу самых маленьких студентов?

Учителя дошкольных учреждений и учителя начальных классов сталкиваются с одними из самых больших неизвестных, когда имеют дело с удаленными учениками во время пандемии. Исследований очень маленьких студентов, обучающихся дистанционно, проводилось относительно мало, но новые исследования видеоуроков могут дать подсказки педагогам, работающим над предотвращением потерь в обучении.

Один новый анализ, опубликованный в журнале «Развитие детей», показывает, что дети в возрасте 6 лет и младше получали в среднем по тестам и предметам обучения на половину стандартного отклонения больше, если бы они получали информацию посредством очного обучения по сравнению с видео. Чтобы представить это в контексте, если маленькие дети, обучающиеся с помощью видео, выполняются на 50-м процентиле по заданному экзамену, те, кто обучается лично, будут работать на 69-м процентиле.

Исследователи Габриэль Строус из Университета Южной Дакоты и Дженнифер Самсон из Куинсского Университета Шарлотты проанализировали влияние видеоуроков на детей в возрасте 6 лет и младше в почти 60 исследованиях (хотя они не рассматривали конкретно различия детей по полу, расе и т. Д. или социально-экономическое происхождение).

Хотя уже давно есть свидетельства того, что маленькие дети не учатся так много из видео, как очное обучение, некоторые исследования показали, что только младенцы и дети ясельного возраста демонстрируют значительный дефицит из видео. Исследователи обнаружили, что, хотя дефицит видеообучения уменьшился примерно наполовину для детей старше 3 лет, он остался значительным, примерно на четверть стандартного отклонения от потери обучения для детей от дошкольного до первого класса.

Страус отметил, что меньше исследований конкретно посвящено влиянию видеоинструкций на детей от дошкольного до первого класса — что-то, вероятно, изменится, поскольку тысячи школ по всей стране будут вынуждены бороться с дистанционным обучением в младших классах.

«Я думаю, что есть некоторые вещи, такие как навыки рабочей памяти, которые играют роль в том, как мы воспринимаем, обрабатываем и используем информацию, и эти вещи развиваются с возрастом. И мы также лучше справляемся с препятствиями в обучении », — сказал Страус. «Но есть также некоторые концептуальные препятствия на пути изучения чего-либо из видео и понимания того, как это переносится в реальный мир».

Некоторые отдельные исследования показали, что дети, которые видят себя взаимодействующими на видео, могут лучше переносить то, что они узнают на видео, в реальную жизнь.Но Страус и Самсон обнаружили, что дети демонстрируют такой же отрыв в обучении от использования живого и предварительно записанного видео. И это, и другие исследования также показывают, что молодые и даже старшие ученики и взрослые могут интерпретировать задачи онлайн-обучения как «более простые», чем те же уроки лично, и могут, как правило, уделять им меньше усилий.

«Ранние исследования, как правило, имели односторонний [видео] канал, и у них не было двусторонней связи между обеими сторонами; человек демонстрировал что-то, что будет записано и доставлено ребенку в режиме реального времени, но он не обязательно обращал внимание на то, что ребенок делал, или давал обратную связь », — сказал Страус.«Так что это действительно, действительно отличается от типа Skype и других видео вещей, которые у нас есть сегодня. Но мы обнаружили, что [современное интерактивное] видео не уменьшило размер дефицита. … Я думаю, что жюри еще не обсудили видеочат ».

Однако учителя могут повысить эффективность видеоуроков. Отдельное исследование, проведенное в 2016 году с участием учеников чуть более старшего возраста, в возрасте от 7 до 10 лет, показало, что учащиеся значительно больше усваивают речевые и языковые инструкции, когда они сопровождаются жестами, и это преимущество было значительно сильнее для учителей на видео, чем в прямом эфире.Однако исследование не обнаружило никакого эффекта от использования жестов в обучении математике.

Отдельные руководства, разработанные Кэти Хирш-Пасек, директором лаборатории младенческого языка в Университете Темпл, и Дженнифер Зош, директором лаборатории развития детей Брендивайн в Университете штата Пенсильвания в Брэндивайне, рекомендуют это для цифровых уроков и программ. преподаватели должны сосредоточиться на «E-AIMS» или контенте:

• Привлечение , которое включает в себя как интересных детей в материале, так и уменьшает отвлекающие факторы, такие как чрезмерное количество ссылок или кнопок на экране, которые могут захватывать внимание ребенка.
• Активно вовлекает ребенка , достаточно увлекательно, чтобы ребенок мог думать и разгадывать головоломки, задавая вопросы или задания;
• Имеет смысл , например, уроки, включающие рассказы, знакомых персонажей и занятия из повседневной жизни ребенка; и
• Социальные , включая время для общения ребенка со сверстниками и учителем.

«Иногда исследования дефицита видео неправильно интерпретируются как говорящие о том, что маленькие дети не могут учиться на видео, а это не так», — сказал Страус.«Просто они учатся не так эффективно; возможно, им потребуется больше повторений или больше практики, чтобы преодолеть эту разницу. … И, по крайней мере, для маленьких детей наличие в комнате кого-то, кто их поддерживает, например, родителя, который помогает им [во время обучения с помощью видео], может иметь большое значение ».

8 потрясающих сайтов для создания видеоуроков

Эндрю Эрнандес

Благодаря расширению использования технологий и уменьшению объема внимания видеоуроки позволяют легче, чем когда-либо, привлечь и удержать внимание ваших учеников.

Эти веб-сайты предоставляют полезные инструменты для создания, редактирования и обмена видео, и все они позволяют привлекать студентов в ваши руки.

Протестируйте эти восемь потрясающих веб-сайтов, чтобы найти те, которые лучше всего подходят для ваших нужд.

Каждый из них имеет свои уникальные особенности, которые отличают его от остальных. Скоро вы будете создавать потрясающие видеоуроки, которые впечатлят даже самых способных учеников.

Подробнее: 10 интерактивных инструментов для учащихся для создания обучающих видео

Flipgrid проста: «У каждого ученика есть голос, так что давайте усилим! Учащиеся записывают короткие аутентичные видео и могут отвечать на видео друг друга.«Вы начинаете с создания сетки, которая представляет ваш класс. После добавления темы ваши ученики могут поделиться короткими видеоответами продолжительностью от 15 секунд до 5 минут.

Используйте ответы в классе, чтобы зажечь диалог, или попросите учащихся ответить на видео друг друга. Этот инструмент очень простой, но очень мощный.

Используйте Animoto для создания профессионально выглядящих видеопрезентаций или попросите учащихся сделать свои собственные. Выбрав стиль и песню, вы можете настроить их, добавив фотографии, видео и текст.Если вы сделали презентацию для класса, просто поднимите ее в начале лекции; вы даже можете заранее отправить его студентам по электронной почте для подготовки к уроку. Студенты также могут использовать этот инструмент для создания видеопроектов, которыми можно поделиться с друзьями и семьей!

Самое приятное: учителя могут подать заявку на бесплатную учетную запись Animoto для себя и до 50 студентов.

Ищете увлекательный зацеп для вашего урока? Используйте забавные, захватывающие и интересные клипы в своих презентациях, чтобы привлечь внимание учащихся и помочь им запомнить больше информации из ваших уроков с ClassHook.Этот инструмент предоставляет вам короткие отрывки из популярных телешоу и фильмов, которые сразу же заинтересуют учащихся. Вы можете фильтровать видео по предмету (физика, грамматика и т. Д.), Уровню обучения, телешоу или названию фильма, чтобы найти лучший клип для вашего урока.

Ищете видео, объясняющее науку, лежащую в основе любви, теорию большого взрыва или что-то среднее между ними? Используйте образовательный подраздел YouTube, чтобы найти тысячи обучающих видео, которые вы можете включить в свои презентации.А еще лучше добавить их в закладки, чтобы учащиеся могли использовать их для перерывов в работе мозга.

Подробнее: 15 лучших образовательных каналов YouTube для классной комнаты

Новости Первого канала — отмеченная наградами ежедневная новостная программа, которая побуждает молодых людей стать информированными гражданами мира. Добавляйте их видео на свои уроки, вставляя их в презентации, такие как те, которые вы делаете с Prezi или Google Slides.

Чтобы найти лучшее видео для уроков, адаптируйте поиск к конкретным классам или предметам или просто покопайтесь в их большом и разнообразном выборе видео.

Хотите записать и показать процесс своему классу с экрана компьютера? Загрузите расширение Screenr для Chrome, чтобы сделать его простым и удобным. Этот инструмент можно использовать по-разному: хотите ли вы показать учащимся, как что-то делать (и вам нужно предварительно записать это), или просто предоставить видео-обратную связь для большей ясности и понимания.

Edpuzzle позволяет загружать видео, делиться им со своим классом и отслеживать, сколько учеников его просмотрели. Чтобы сделать его интерактивным и увлекательным, добавляйте вопросы по ходу, используя голос или текст. Если у вас нет времени снимать собственные видео, загляните в их библиотеку вариантов на YouTube, Khan Academy и других. Более того, это бесплатно для учителей и учащихся.

Подробнее: 9 веб-сайтов, где можно найти бесплатные аудиокниги для аудитории

Создавайте собственные анимационные фильмы или приглашайте своих учеников сделать это для проекта с помощью этого замечательного инструмента.Хотя этот инструмент является платным, он обязательно произведет впечатление на уроках, когда вы представите анимированное видео, которое вы сделали сами. Используйте его, чтобы представить новую концепцию, проиллюстрировать тип взаимодействия и многое другое.

Почему многие учителя отказываются от видео в реальном времени ради предварительно записанных видеоуроков

Хотя конец прошлого учебного года был хаотичным, к настоящему времени учителя успели поэкспериментировать с дистанционным обучением. Они знают, что работает, а что не работает для их учеников.Благодаря методам проб и ошибок в начале пандемии многие учителя теперь отказываются от видео в реальном времени в пользу заранее записанных уроков.

Отвечая на вопрос в недавней ветке Reddit, предпочитают ли они живое или предварительно записанное видео для электронного обучения, почти 70% учителей выбрали предварительно записанное. Что касается остальных ответов, 23 процента заявили, что предпочитают сочетание как предварительно записанного, так и живого обучения, и только восемь процентов заявили, что предпочитают живое видео.

Ниже мы расскажем о преимуществах, которые учителя получают от предварительно записанного видео, и поделимся несколькими творческими способами создания собственных обучающих видео с помощью Screencast-O-Matic.

Хотя изначально казалось, что живое видео будет наиболее ценным инструментом при переходе к дистанционному обучению, учителя быстро разочаровались в его ограничениях и вместо этого обратились к предварительно записанному видео. Предварительно записанное видео имеет несколько преимуществ перед видеозвонками в реальном времени, когда речь идет об удаленном обучении.

• Вам нужно сказать что-то только один раз. Учащиеся могут сохранять и пересматривать предварительно записанные видео по мере необходимости, что не позволяет учителям отвечать на повторяющиеся вопросы.Часто учителя могут повторно использовать видео и для будущих уроков.
• Асинхронное обучение более удобно для семей с медленным интернетом, без интернета, с несколькими школьниками или родителями, работающими из дома. Вместо того, чтобы сидеть за ширмой весь день, учащиеся могут учиться, когда это вписывается в их домашний распорядок.
• Если вы делаете сочетание предварительно записанного и живого видео, вы можете попросить учащихся посмотреть ваши видео перед уроком, а затем провести видеовстречу в прямом эфире, отвечая на вопросы и помогая им выполнять задания.
• Одна из распространенных жалоб учителей на живое видео — все технические трудности и сбои, которые могут возникнуть во время занятий. Запишите свой урок заранее, и все, что нужно сделать ученикам, — это нажать кнопку «Играть», чтобы начать обучение!

• Воспроизведите записанный ранее урок вживую. Предварительно запишите свой урок с помощью средства записи экрана. Затем, когда придет время урока, включите записанное видео в прямом эфире для своих учеников.Пока они смотрят, вы можете отвечать на их вопросы в окне чата.
• Используйте закадровый голос. Если вам неудобно показывать свое лицо на камеру, попробуйте закадровый голос. Вы можете записать фристайл или использовать сценарий, чтобы идеально рассчитать время повествования.

• Нарисуйте на экране. Если вам нужно показать учащимся, как решить математическую задачу, используйте инструмент «Рисование и масштабирование», чтобы писать прямо на экране, чтобы вы могли показать шаги.
• Настройте свое видео с помощью простых функций редактирования. Используйте простой видеоредактор для редактирования ваших предварительно записанных уроков. Такие правки, как наложение текста, выделение и добавленная музыка, могут помочь удержать внимание учащихся и улучшить понимание.

• Запись мини-уроков. Боретесь с недостатком внимания? Попробуйте записать короткие пятиминутные мини-уроки, чтобы показать их в начале урока, а затем сконцентрируйте оставшееся время в живом классе на практике с гидом.
  
• Предоставить родителям доступ ко всем видео за неделю. Чтобы дать семьям больше гибкости и полностью перейти к асинхронному обучению, попробуйте предоставить родителям доступ ко всем заранее записанным урокам в начале недели. Затем они могут работать со студентами, чтобы разбить работу по курсу на управляемые части в течение недели. Один учитель предложил изучать один предмет в день, чтобы было легче сосредоточиться на чем-то одном.

Предварительно записанное видео дает учителям и ученикам большую гибкость в электронном обучении. Воспользуйтесь этими советами и проявите изобретательность, чтобы найти то, что лучше всего подходит для вашего класса.

Советы по редактированию видео для начинающих

25 творческих способов использования Screencast-O-Matic для дистанционного обучения

Полное руководство по дистанционному обучению

онлайн-видео и уроков по науке для K-8

1%

Обработка, подождите …

Обработка прошла успешно!

Обработано успешно!

Доступны НОВЫЕ уроки математики для K-8

Получите мгновенный доступ к часам веселья, стандартным видео, материалам для чтения, играм-викторинам, простым занятиям своими руками и многому другому.

Получите мгновенный доступ к часам веселья, стандартным видео, материалам для чтения, играм-викторинам, простым занятиям своими руками и многому другому.

Премьеры Осень 2021 г.

Премьеры Осень 2021 года

Премьеры Осень 2021 г. 2 Классы 6-8

Премьеры Осень 2021 г.